Учитель должен чувствовать время

Заголовок к этому тексту родился сам собой. Наш собеседник Ибрагим Багаев - личность известная в педагогических кругах не только Осетии, но и России, повторял эту аксиому несколько раз. Впрочем, данная фраза как никакая другая лучше характеризует и его самого. Современный, яркий, уверенный в себе, увлеченный, многозадачный – вот такой он, максималист во всем Ибрагим Багаев. Возможно, спорный для кого-то. Образование – сложная сфера, в ней уживаются самые разные течения, методики, взгляды, иногда противоречивые, даже радикальные. Но все же есть один общий знаменатель для всей огромной массы педагогических работников. Учитель – это призвание. В другом случае школа тебя просто не примет.

 

- Ибрагим Зазаевич, разрешите Вас называть по имени. Педагогам это не свойственно, но Вам только 25 лет. Поэтому сделаем исключение. В последнее время создается впечатление, что Вы на работе круглые сутки. По каким направлениям сейчас работаете?

 

- Я проректор по развитию и проектной деятельности СОРИПКРО, советник министра образования и науки Северной Осетии и, наверное, что самое приятное для моей души, продолжаю работать учителем в школе. В гимназии «Диалог» у меня шестиклассники.

 

- Вот с этого и начнем. Основная Ваша профессия – педагог. Банальный вопрос – чем обусловлен Ваш выбор? Молодежь же неохотно идет на педагогические специальности?

 

- Тенденция меняется. В прошлом году 186 выпускников вузов пришли в школу. Подобных цифр в республике не было никогда. Символично, что это произошло в Год педагога и наставника. И сразу расставлю точки над «и», предвидя Ваш вопрос – не от безысходности. Не буду утверждать, что по призванию, об этом мы поговорим года через три. Почему пришли? Есть три ключевые составляющие. Это финансовая сторона вопроса. Благодаря Главе республики Сергею Ивановичу Меняйло бюджет в сфере образования увеличен почти на полтора миллиарда – 10,5 млрд. И это при том, что у нас дотационная республика. Сергей Иванович, выросший в семье педагога – его мама больше 50 лет проработала в школе №2 города Алагира – как никто другой понимает специфику работы и относится к учителям с большим пиететом и уважением. Мы – единственный регион в России, который на региональном уровне ввел дополнительные надбавки учителям-методистам и наставникам, тем педагогам, которые дают качественный результат, причем это сделано до Года педагога и наставника.

Для чего школа? Не ради концертов, флэшмобов, акций. Это в первую очередь качественное образование. Если школа не про это, то теряется ее главная роль. И очень важно стимулировать тех учителей, которые дают такое образование, выраженное в результатах государственной итоговой аттестации. Второе, Вы, наверное, помните, что лет пять назад отменили надбавки за стаж. Это было в высочайшей степени несправедливо и нерационально. Сергей Иванович вернул эти надбавки. Но в то же время мы и молодых не обделили. Да, есть гениальные молодые учителя, которые дают результат даже в первый, второй год работы.

Их ученики показывают хорошие знания при сдаче ЕГЭ, побеждают в перечневых олимпиадах и конкурсах. Скажу Вам так: я не любитель хвалить власть, но с именем Меняйло лично я связываю ренессанс системы образования республики.

 

- И как же стимулируют молодые кадры?

 

 - Студент получил диплом, пришел в школу, и он сразу получает надбавку в 70% от оклада, вот она появилась в Год педагога и наставника. Кроме того, он получает надбавки на молодого специалиста, если работает в сельской местности, то и за это тоже. И это не федеральные дотации, это внутренние резервы республики. Сегодня средняя оплата труда молодых педагогов стремительно приближается к 40 тысячам рублей. Но будет неправильно сказать, что выпускники пришли в школу только ради 70% - многие об этом вообще не знали. Тут надо сказать о большой работе по популяризации профессии «учитель», которую провела наша республика за последние годы. Такие премии за победы в конкурсе профмастерства не дает ни один регион. Я знаю, о чем говорю. Будучи Учителем года-2023, Лучшим учителем истории России в 2022 году и победителем конкурса лучших молодых учителей России в 2022 году. Материальная поддержка, она важна. А вот призвание формируется позже, через пару лет. Могу сказать о себе: я пришел по призванию, по примеру своего учителя. После получения диплома три года моей профессиональной деятельности были связаны с правоохранительной сферой. Это был Следственный комитет, потом Прокуратура и наконец – Образование!

 

- Ну раз Вы заговорили о себе, то расскажите, как складывался Ваш профессиональный путь.

 

- Я родился в Грузии, в солнечной Кахетии, в рабочей семье. Безмерно благодарен своим родителям за те жизненные принципы, которые они в меня вложили. А вырос в Беслане и окончил Первую бесланскую школу уже после теракта. Надо понимать, какие титаны образования меня учили. Это был первый набор в новую школу, которую открывал Юрий Лужков. С детства я мечтал быть прокурором и очень хотел поступить в Уральский юридический университет имени В.Ф. Яковлева. Поступил втайне от родителей, но мама была против такого далекого города. Решили, что поближе будет Саратовская государственная юридическая академия, отучился там два года и случайно попал на лекции выдающегося ученого-правоведа, доктора наук, профессора, заслуженного юриста РФ Галины Николаевны Комковой в Саратовском государственном университете. Два часа я просидел, открыв рот, а на следующий день пришел со словами – я хочу перевестись к вам и хочу писать у вас дипломную работу. Мне пришлось пересдавать 25 дисциплин, но я справился – пересдал их за полтора месяца. Защитился с отличием и все же в магистратуру уехал в Екатеринбург. Кстати, там я получил свою первую четверку за все годы учебы – а у меня четыре высших образования. Это был блестящий педагог и ученый Александр Алексеевич Беляков, и я никогда так не радовался ни одной оценке, как этой четверке. Потом была Московская академия Следственного комитета, где нашу успеваемость и быт курировал лично Александр Бастрыкин. Мне преподавал выдающийся педагог и специалист современной криминалистики Николай Николаевич Ильин, которого всегда буду вспоминать с благодарностью. Отучился почти весь срок, но заболела мама. Вернулся во Владикавказ, пошел в Транспортную прокуратуру помощником старшего прокурора. И там встретил еще одного замечательного человека, которая стала для меня наставником - Наталью Борисовну Перепелкину. У нее научился профессионализму, щепетильности и полному буквоедству в работе, за что я ей безмерно благодарен. Мне в жизни повезло трижды: с родителями, учителями и наставниками.

 

- Но где же школа?

 

- В образование меня затянуло спонтанно. С улицы зашел в Управление образования Правобережного района, и меня отправили в Заманкул. Я даже не знал, к моему великому стыду, что это село находится в 15 минутах езды от Беслана. Мне было 22 года. Проработал там почти два года, и, признаюсь, ничто не вспоминаю с таким теплом, как работу в Заманкульской школе. Преподавал историю с 5 по 11 класс. Это была мощнейшая профессиональная закалка. Первый год дети меня боялись. Сначала мы наладили дисциплину, потом стали прививать любовь к истории.

 

- Вы – строгий учитель?

 

– У меня свой подход. На моем уроке можно играть, смеяться, но в плане выполнения заданий – это табу. В чем проблема современных детей и вообще школы в целом? Мы продолжаем натягивать ребенка на оценки, тем самым формируя у него синдром отличника – эти комплексы будут мешать ему всю жизнь. Получается, что мы детей в школу направляем за оценками, а не за личностным ростом. Что касается меня, то двойки я не ставлю в принципе. За каждое невыполненное задание им назначается отработка, причем самая разная. И она может нарастать как снежный ком, если вовремя ее не закрывать. Оценка «два» - это свидетельство непрофессионализма педагога, причем он сам в этом расписывается. Закон об образовании требует от нас, чтобы ребенок знал предмет на «3»! Каждый ребенок должен владеть минимумом, а вот «4» и «5» – это уже личное желание и стремление ребенка. Как справедливо отмечает наш министр на совещаниях – если школа не может научить на «5», то, что это за школа?!

 

- Вернемся к Вашему профессиональному пути. Интересно узнать, как Вам за столь короткое время удалось победить в таких престижных конкурсах?

 

- На 13-ый день моей педагогической деятельности меня отправили на конкурс профессионального мастерства. Победил на муниципальном этапе и пошел на регион. Одержал победу на региональном этапе Всероссийского конкурса «Педагогический дебют». А дальше, как говорят - в школу можно прийти, а уйти уже невозможно. С Транспортной прокуратурой пришлось распрощаться. Осенью 2022 года поехал на Всероссийский конкурс, где представители Северной Осетии не побеждали с 2011 года. Ничего особо не ждал – свыше 1000 участников со всей страны. И победа! А потом меня подали на Всероссийский конкурс учителей истории. Прошел отборочные этапы, выступил в Москве с защитой проекта среди 30 финалистов. Через неделю состоялась церемония награждения. Нас собрали в старинном особняке – офисе Всероссийского исторического общества. И неожиданно для меня прозвучало – первое место – Ибрагим Багаев, Северная Осетия. Потом Всероссийское общество «Знание» объявило конкурс на лучшего лектора-просветителя. С публичными лекциями я начал выступать еще со студенческой скамьи. И стал абсолютным победителем. На тот момент уже работал в гимназии «Эрудит». Сейчас тружусь в «Диалоге». Преподаю исключительно в 5-6-х классах. История древнего мира, средневековье – вот мои предпочтения. А вот Учителем года в республике я стал со второго раза, в 2023 году. Меня так воспитали, что незакрытых гештальтов быть не должно. Это не синдром отличника, просто это желание доказать себе, что ты можешь.

 

- А если выйти за рамки профессиональной деятельности, там есть незакрытые гештальты?

 

- Мечтаю знать языки. Идиш, хинди и добить этот несчастный английский.

 

- 25 лет и три такие ответственные должности?

 

- Ключевая – учитель. В 23 года хотел стать директором школы, даже прошел аттестацию, более того - мечтал создать авторскую школу, школу будущих лидеров, но сегодня стоят другие цели и задачи. Теперь работа с директорами и в целом с управленцами входит в сферу моей курации как проректора Института. Одна из ключевых проблем образования Северной Осетии – управленческие кадры. И сейчас я говорю не о возрасте. Учитель и директор должны чувствовать время. И понимать - не ребенок для школы, а школа для ребенка. Мы же хотим Ломоносовых, Курчатовых и т.д. И ничего для этого не делаем. Время, когда директора были «завхозами», закончилось! Наши управленцы должны понять - они должны быть педагогическими лидерами своих команд, быть поддержкой для молодых учителей, для детей и родителей, а не жить в образе «Боярыни Морозовой» и ждать, когда тебя «насильно вывезут в санях». Рабочий день директора любой школы должен начинаться с того, что он или она посещают уроки своих учителей, в особенности молодых. Только так можно увидеть дефициты и начать их устранять. Дефициты в работе учителя – это следствие ошибок в управленческих решениях директора. Я с огромной благодарностью вспоминаю своего бывшего директора Эмму Фидарову, которая будучи сама историком приходила на мои уроки, делала подробный анализ урока, а затем говорила мне о плюсах и минусах, а самое главное, давала советы – как их устранить. Сегодня в гимназии «Диалог» у меня опять же есть такая поддержка в лице директора и ее управленческой команды! Повторюсь, быть лидером и примером, а не «мелким диктатором», которого боятся дети и учителя - вот формула успеха лучших директоров и школ страны! А путь к этой формуле прост, достаточно вспомнить слова из Песни о Родине Лебедева-Кумача: «Молодым – везде у нас дорога, старикам – везде у нас почет».

 

- Есть планы уехать в столицу?

 

- Не исключаю такой вариант. В свое время я выбрал Саратов, а не Москву. Почему? Мой школьный учитель Надежда Ильинична Гуриева как-то сказала мне: «В Москву ты всегда успеешь поступить, а сейчас она может вскружить тебе голову. И ты потеряешься». Я сегодня понимаю, что она была права. В мегаполис надо ехать с определенным багажом, заделом, и ты должен четко понимать, чего ты хочешь в этой жизни.

Знаете, почему молодежь уезжает из республики? Не потому, что ей негде развиваться, ей не дают право на ошибку. Мне повезло с руководителями – у меня было такое право, и я ошибался. И вторая причина – нет карьерной перспективы. Сегодня одна из ключевых задач нашего Института – подготовить новое поколение управленцев, от которых в скором будущем будут зависеть успехи системы образования Северной Осетии. И могу Вас заверить, что управленческая команда и профессорско-преподавательский состав Института справятся с этой задачей.

 

- Тема образования – неисчерпаемая, Вы – отличный эксперт-профессионал. Давайте пару слов скажем о среднем образовании. Система работает, а предприятия жалуются на нехватку кадров.

 

- Главная причина в том, что СПО, а это рельсы экономики, по сей день не понимает, кого и для кого она готовит. Надо готовить специалистов по запросу конкретных предприятий. В России насчитывается более 3,6 тысячи средних учебных заведений. В них учится порядка 3,3 миллиона студентов: причем больше двух миллионов бесплатно, за счет бюджета. Это огромный ресурс, который сейчас так необходим стране — молодые люди, готовящиеся овладеть профессиональными навыками и выйти во взрослую жизнь. Для чего программа «Профессионалитет» и была введена в стране. Ее цель — быстро и качественно обучить молодежь навыкам, необходимым рынку. Другими словами, обеспечить конкретные предприятия региона рабочими руками, кадрами среднего звена.

Я искренне жду, что 95% выпускников, а первый выпуск состоится в апреле текущего года, пойдут на те предприятия, для которых их и готовили. Уверен: мы еще об этом поговорим и напишем. Закончу на такой ноте. Если ребенок станет Верховным главнокомандующим Вооруженными силами Российской Федерации, это заслуга учителя, если вором и взяточником – это тоже «заслуга» учителя. Все в этой жизни идет от учителя!

 

- А вот мне бы хотелось, чтобы Вы – сильный человек - обозначили свои слабые стороны – уж очень положительный герой получается. Они у Вас есть?

 

- Да, чрезмерная амбициозность, периодически дающая о себе знать заносчивость, приглушенное честолюбие и чрезмерное желание все контролировать. Я их признаю, а значит, я с ними уже борюсь. Все мы живем в тени своих судеб! Моя философия проста: человек проживает свою жизнь для того, чтобы о нем помнили. Для этого надо после себя оставить что-то хорошее.

 

Мила Рамонова

Фото из личного архива И. Багаева