Более 30% учителей осетинского языка не владеют методикой преподавания
25.04.2017 17:05
Минобрнауки республики выявило в школах и детсадах учителей, не имеющих права преподавать в русских группах осетинский язык и литературу. По данным врио министра образования и науки республики Ирины Азимовой, 33,5% учителей преподают в не владеющих группах осетинский язык и литературу непрофильно.
«Наше глубокое убеждение, что любой предмет должны преподавать профессионалы, знающие методику преподавания как группе владеющей осетинским языком, так и не владеющей. У нас 33,5% - это те преподаватели, которые не имеют права преподавания осетинского языка», - сообщила она сегодня на заседании правительства республики.
По ее словам, такая же проблема есть и в дошкольных учреждениях. Из 542 воспитателей, осуществляющих образовательные процессы по осетинскому языку 22%, это 119 человек, без профильного образования.
«Они даже методику не знают», - подчеркнула Азимова.
Врио министра сообщила, что по этому вопросу ведомством ведется определенная работа, в частности, ряд преподавателей направили на переподготовку и курсы повышения квалификации.
«Некоторых преподавателей мы направили на курсы переподготовки, а те, которые имели диплом в сфере дошкольного образования, но им необходимо было еще получить какие-то навыки, знания в методике преподавания осетинского языка, проходят курсы повышения квалификации», - сказала она.
Азимова также затронула проблему целевых направлений для выпускников. Чиновница убеждена, что на педагогические специальности районы направляют плохо подготовленных абитуриентов.
«На целевое педагогическое обучение следует направлять подготовленных, уровневых выпускников, а не по остаточному признаку и принципу, который мы сегодня используем. Если хотим добиться качества образования, мы должны готовить качественных учителей. И от того, какие ученики пойдут сегодня на педагогические специальности, зависит то, какого учителя завтра получит школа», - сказала она.
В свою очередь премьер правительства Тускаев затронул интересы студентов, изучающих точные науки. По его словам, эту категорию учащихся необходимо стимулировать к хорошей учебе.
«Если нам нужны учителя физики, математики - это базовые фундаментальные специальности, которые формируют специалиста, то здесь нужны и меры и господдержки. Нам нужно подумать о выделении специальных стипендий: республиканских, муниципальных, для поощрения их обучения этим важным специальностям», - отметил он.
