Кто он, этот ИИ?

Несмотря на постоянное упоминание в выступлениях, прессе, даже разговорной речи, понятия «информационные технологии», «искусственный интеллект (ИИ)», «технологическое предпринимательство» остаются все же не до конца осмысленными. Специалистов в виду не имеем. Своим частым употреблением термины рискуют просто «замылиться», и в связи с этим мы попытаемся рассказать о непонятном понятно. И поможет в этом исполнительный директор АНО ДО «Учебный центр Стартап» Алексей Котец.

 

- Алексей, Вы еще будучи студентом математического факультета СОГУ им. К. Л. Хетагурова преподавали робототехнику во Дворце пионеров, потом мы встречались в Детском технопарке «Кванториум», которым Вы руководили, теперь вот новая должность, новое направление работы. Но всех их связывает два факта: это применение новых технологий и образовательная составляющая. Вы, как не уехавший в столицу, хотя предложения были и есть, можете выступить в качестве эксперта и, исходя из собственного опыта, сказать: для нашей республики понятия, перечисленные выше, не являются чуждыми?

 

- Никоим образом. Сейчас в Осетии запускается много образовательных программ, связанных с информатикой, информационными технологиями. Строятся детские технопарки, «Точки роста», кружки по управлению беспилотниками и т.д. Уже выпустились первые учащиеся технопарков, и среди преподавателей в этих организациях есть и выпускники кванториумов. Также и в вузах много проектов, связанных с новыми технологиями. Могу назвать конкретный – «Платформа университетского технологического предпринимательства» (ПУТП), который был запущен в 2022 году. В рамках этого проекта есть студстартап, где студенты могут получить 1 млн рублей на реализацию своих проектов, и такие случаи уже были и в Осетии. Помимо этого, в вузах работают образовательные программы – акселераторы, в рамках которых учащимся высшей школы рассказывают, как заниматься предпринимательством с использованием инновационных технологий, как выгодно упаковать свой проект, как его продвигать и т.д. Наш учебный центр сотрудничает в этом направлении с российскими вузами, но пока, к сожалению, программа не охватила североосетинские вузы. В рамках нацпроекта «Малое и среднее предпринимательство» в Центре «Мой бизнес» активно работает Фонд поддержки предпринимательства. Мы с ними сотрудничали по части проведения мероприятий. Ребята, проходя через подобные проекты, погружаются в тематику, знакомятся как с классическим предпринимательством, так и с технологическим. Это полезно для тех, кто бы хотел в этом направлении двигаться, но не знает, какие шаги нужно сделать. Еще один проект в рамках ПУТП «Тренинги технологического предпринимательства», который мы проводим в формате игры на базе вуза. История короткая, но емкая.

 

- Давайте попробуем сформулировать, что же это такое «технологическое предпринимательство».

 

- То же самое, что и классическое, где цель – получение прибыли, но с использованием инновационных технологий и инструментов. Это может быть проект, связанный с искусственным интеллектом, цифровой экономикой.

 

- А с какими проектами обращаются молодые предприниматели?

 

- Проекты разные. Много таких, где к процессу пробуют «привязать» искусственный интеллект. К примеру, компания взаимодействует с клиентами. И ИИ вполне может заменить живого человека – оператора. Особенно на старте, где запросы, в основном, типичные. Менеджера ждать нет необходимости, ИИ отлично справится с задачей. Сейчас идет активная интеграция ИИ в информационные системы – выгодно и удобно. Но технологическое предпринимательство не только IT. Его можно соотнести и с другими сферами. Что касается информационных технологий, то это часть цифровой грамотности. Когда-то было достаточно уметь печатать сначала на машинке, потом на клавиатуре, теперь надо уметь работать с соцсетями, подключать рекламу, разрабатывать сайты и т.д.

 

 - Искусственный интеллект?

 

- Он удобен для ускорения работы. Но при генерации текста может выдавать ошибки, додумывать. Потому человек обязательно должен читать и проверять. ИИ можно применять в образовательной сфере. К примеру, школьники даже просят ИИ помочь им понять тему урока, которую они недостаточно поняли во время объяснения учителя. Минусы – некоторые дети пользуются ИИ для списывания домашних заданий. Помните такие сборники с готовыми домашними заданиями? Или попросить ИИ написать сочинение на заданную тему. Это всего лишь инструмент, и его надо применять правильно. Тут вообще встает глобальный вопрос: общество становится все более потребительским, а где взять мотивацию на развитие? Зачем писать сочинение, думать, если есть ИИ? Тут он мешает, как, впрочем, и любые технологии. А Интернет не так? Раньше ответы искали в книгах? Но с какой скоростью и в каких источниках? Разве это может сравниться с возможностями Интернета?

 

 - Ваше мнение как педагога – безграничное пользование или нужны ограничения? Имею в виду для детей.

 

- Если ребенок понимает, для чего он это делает, а не просто списывает, то нормально. Это бывает видно. Кстати, не все задачи ИИ решает, только простые, школьного курса. А с олимпиадными не справляется.

 

- Да, педагогам не позавидуешь. Непонятно, кто выполняет упражнения, кто решает задачи - ИИ или ученик? И как быть? Запрещать или разрешать?

 

- В современном мире информации и технологии очень доступны. Это данность. Педагог тут, скорее, выступает в роли навигатора, человека, который помогает ребенку научиться учиться и подходить к образовательному процессу более осознанно – зачем он пришел на урок, какой результат он должен получить. Тогда произойдет переоценка ценностей. Что важнее: получение знаний для будущего или просто получение хорошей оценки. Это разные вещи. Не спорю, задача сложная. Мне кажется, образование на пороге больших изменений, и всем надо это осознать и перестраиваться. Кстати, в Интернете появляется много платформ и в помощь педагогам.

 

 - Может, я не права, но, думаю, условной МарьИванне, которая как проверяла тетрадки 30 лет назад, так и сейчас проверяет, ИИ, скорее, враг, чем друг? А дети? Они настолько осознанно подходят к образовательному процессу? Хотелось бы.

 

- Понимаю, но современный мир таков, и перестраиваться нужно всем. Что бы я объяснял детям, так это то, что готовое решение есть далеко не всегда. И мы с этим сталкиваемся. Математические, технические, но это, скорее, за рамками школьной программы. Мне трудно судить, я работаю в сфере дополнительного образования и ко мне приходят дети с мотивацией. Но и они спрашивают: зачем мне обучаться, допустим, программированию, если я могу сформулировать запрос и получить готовое решение? Привожу им конкретные примеры, когда не всегда достаточно просто скопировать. Но я замечаю, что уже с 3-4-го класса дети все чаще понимают, для чего они учатся, то есть появляется осознание процесса обучения. Раньше это понимание приходило позже.

 

- Алексей, у Вас достаточно большой педагогический стаж – более 12 лет. А чем Вы сейчас занимаетесь?

 

- Если говорить про «Учебный центр Стартап», то это организация образовательных мероприятий для взрослых, в том числе, курсы повышения квалификации. Форматы разные, но лекций уже нет, в основном, тренинги. К примеру, от вуза приходит запрос на определенную тему. Студентам дают задание, и они таким образом обучаются. Причем начиная с образования команды, где каждый выступает в разных ипостасях. В общем, пробуют себя в разных качествах. Генерация идеи, формирование бизнес-плана, презентация проекта – все за один день.

 

- Этому можно научиться за один день?

 

- Это больше история про мотивацию, своеобразный «пробник». Дальше есть другие форматы обучения. Дополнительно, так как у меня остался большой запрос на работу с детьми, как хобби, я преподаю программирование в школе в режиме онлайн. Школа международная, обучение на восьми языках. В моей группе дети как из России, так и с других стран. Занятия проходят на русском языке.

 

- За какое время можно получить базовое образование по программированию? А после наших вузов можно стать хорошим программистом?

 

- За полтора-два года – основу. Чем раньше человек начнет изучать, тем лучше. Есть курсы по программированию для 6-7-летних детей. Что касается наших вузов, то да. С каждым годом это направление набирает обороты, программы становятся более объемными. В СОГУ я преподавал восемь лет. Факультет математики и компьютерных технологий очень востребован. Конкурс серьезный. Выросло и качество обучения.

 

- Что стоит за фразой «Я хочу стать ITшником»? Все ли могут им быть?

 

- Да, люди понимают, что можно хорошо зарабатывать. Но не только. Приходят те, кому интересно заниматься технологиями, создавать сайты и т.д. Мотивированных много, тех, кто получает удовольствие от процесса. Кванториумы, IT- кубы сыграли свою роль: дети получили возможность познакомиться с профессией программиста, дизайнера поближе. Но есть и потребительская идеология, о которой мы говорили выше. Конечно, не все доходят до диплома. Но это на любом факультете. В то же время я знаю много ребят-разработчиков, которые окончили наш вуз и хорошо работают в крупных компаниях. Определенно точно скажу, чтобы стать хорошим специалистом в этой сфере, можно не выезжать в Москву и Петербург. Сейчас расстояния уже не имеют такого значения. Есть педагоги, современные технологии, доступность к любым материалам, возможность учиться и работать удаленно. Все зависит от человека. Профессий в IT много. Это не только математика, но и творчество. Но чем информатика полезна, то она мотивирует человека учиться, развиваться. Технологии постоянно меняются и надо успевать. Кроме того, разработка программ вырабатывает ответственность, ясность ума для любой сферы деятельности. Нельзя допускать ошибок – вот главная установка.

 

- Что Вас привлекает в математике, информатике?

 

- Решение сложных задач. Я учился в школе №2 г. Алагира, и оттуда появилось желание развиваться в этом направлении. На мой выбор повлияли школьные преподаватели и Мария Дмитриевна Макаренко, обучался у нее в старшей школе в формате дополнительного образования. Интересно решать сложные задачи не только в математике. Сейчас я сталкиваюсь с управленческими задачами, не менее сложными. И решение тоже нужно найти. Знаете, пересечение точно есть. И еще хочу помогать людям развиваться. Это хорошая мотивация для работы в сфере образования.

 

Мила Рамонова

Фото из личного архива А. Котца