Учебе все должности покорны

В современных реалиях для того, чтобы быть хорошим управленцем школы, недостаточно быть просто хорошим учителем. Поэтому на сегодняшний день ключевая фигура школы должна совмещать в себе несколько специальностей: педагог, психолог, менеджер, стратег, финансист. Так, директор школы № 2 селения Ногир Герман Качмазов, с малых лет мечтавший об этой должности, рассказал газете «Слово» о том, как привить детям стремление к учебе, какая из систем образования лучше, и о том, как попал в финал всероссийского конкурса «Директор года России». 

- Как Вы стали директором?

- Это было после разговора с тогдашним главой Ногира Аланом Таймазовым в начале 2016 года. В тот момент я уже пришел к тому, что неплохо было бы поработать с детьми и он мне сказал, что есть возможность возглавить школу № 2. С тех пор и укоренилось желание быть директором школы и работать с детьми. 

Как мне рассказала моя учительница начальных классов, что когда-то мы писали сочинение о том, кто и кем хочет стать в будущем; я писал, что хочу стать директором школы. Сам я этого уже не помню, однако, она отыскала эти 

записки.

- До того как стать директором, Вы преподавали в школе?

- После вуза четыре года работал в Правительстве, куда пригласили трех студентов из моей группы. Около года я преподавал в ГМИ. 

- Вам нравилось преподавать? 

- Да. Есть различия между преподаванием в институте и в школе. В институте уже, по сути, взрослые люди, какие-то вещи они усваивают быстрее и лучше. А вот дети - это пластилин, из которого мы должны лепить. В этом плане в школе немного сложнее, потому что не всегда получается сделать так, как ты хочешь и на это нужно тратить очень много времени. 

- Чем Вас привлекает работа директора? 

- Я обожаю эту работу. Каждое утро, приходя на работу, ты не знаешь, что сегодня будет, какой ребенок и с каким вопросом к тебе подойдет. Ты должен быть все время начеку. В моей практике были такие моменты, что тебе кто-нибудь из детей может задать такой каверзный вопрос по предмету или касаясь жизненных ситуаций, на который сразу и не получится ответить. Поэтому необходимо много читать. Директор – это директор, учитель, завхоз, менеджер, все в одном лице. Благодаря этой должности человек всесторонне развивается. Если он хочет быть квалифицированным сотрудником, необходимо расти. Дети - это будущее. И от того, какие усилия мы будем прикладывать для их воспитания, зависит наше с вами будущее. Далее идет работа с педагогами, она нелегкая. Каждый человек по-своему уникален, директор как руководитель должен найти подход к каждому. 

Властным тоном ничего не решить, необходимо беседовать. На совещаниях мы вместе находим оптимальное решение для той или иной проблемы. Сейчас я стараюсь, чтобы грань между директором и учителем стиралась, мы все здесь педагоги и все нацелены на решение главных задач – это воспитать детей и дать им хорошее образование. 

- За пять лет Вашей работы какие важные изменения произошли в школе?

- Возьмем, например, городские школы, каждый ребенок имеет возможность заниматься дополнительным образованием, рядом есть спортивные школы, дополнительное образование. В селе намного сложнее. Хотя недавно здесь появился спорткомплекс. Здесь, в школе, раньше особо не было представлено дополнительное образование, сейчас же у нас есть шахматная школа, дети выигрывают не только республику, но и занимают призовые места и на России – это уже хороший показатель. Если я не ошибаюсь, то в 2017 году наша школа была первая в районе, где открылся кружок робототехники. Наша гордость - волейбольная команда, с которой мы уже выезжаем на Россию и занимаем призовые места. В этом году мы открыли кадетские классы; в республике всего 15 школ, где есть такие классы и мы тоже вошли в число этих школ. Думаю, что в дальнейшем мы покажем хороший результат и в образовательной части тоже. Наши дети принимают участие в научных конкурсах: муниципальных и всероссийских. Виктория Качмазова в этом году в Москве заняла первое место на научном конкурсе. Я думаю, это не последние представители нашей школы, которые будут выезжать за пределы республики. Что касается образовательного процесса, то и здесь есть продвижения. Учителя всегда хорошо работали, мы нацелены на определенные результаты на олимпиадах и ЕГЭ. Мы продолжаем идти к своей цели. 

- Расскажите о планах на будущее. Как школа №2 выглядит в Ваших мечтах?

- Надеемся вывести на более высокий уровень наши достижения по внеурочным занятиям, второе – вывести олимпиадное движение школы в нужное русло. У нас, к сожалению, бывает мало олимпиадников, вышедших на региональный этап. Наша первостепенная задача на ближайшие пару лет – повысить количество участников, которые выйдут на региональный и всероссийский этапы. Делать какие-то долгосрочные планы в условиях эпидемии очень тяжело. 

Надеемся когда-нибудь встать на капремонт и эта школа, по идее, должна стать образцовой не только для села и района, но и для всей республики. В моих мечтах, чтобы дети сами хотели получать образование, чтобы у них было стремление. Сегодня информация в шаговой доступности в Интернете, однако память у ребенка не развивается, он не тем загружает свою голову. Я надеюсь, что в будущем школа научит ребенка мыслить, будет развивать его личность. Если сегодня мы не научим ребенка думать, осознавать какие-то определенные вещи, отвечать за свои поступки, то завтра он как личность не состоится. А я хочу, чтобы выпускники нашей школы в будущем стали высококвалифицированными специалистами, состоялись как люди. Мы говорим, что сегодня век цифровизации, технологии, но хотелось бы, чтобы был век человека. 

Что касается самого здания, желательно, чтобы здесь были все ресурсы: бассейн, весь необходимый инвентарь для легкой атлетики. Хочется превратить школу в мини-городок: чтобы ребенок мог до вечера спокойно здесь находиться, а родители знали, что их ребенок в надежных руках. 

- Как Вы оцениваете современное образование?

- Я всегда был приверженцем советского типа образования, потому что результаты всегда были налицо: мы первые полетели в космос, у нас были шикарные инженеры, хорошо развивалась промышленность. Школа советского периода и современная школа – это вещи несопоставимые, ибо время идет. Сегодня необходимо взять все самое лучшее из советского образования и внедрить это в современную школу. Если мы внимательно рассмотрим федеральные государственные образовательные стандарты, то становится понятно, что в какой-то степени это взято из советской школы, где важным было трудовое воспитание. 

В современной школе ЕГЭ играет положительную роль, сейчас ребенок, учась в школе в селении Ногир, сдав эти экзамены, имеет возможность поступить в любой вуз нашей страны, не выезжая за пределы республики, отправив свои результаты в желаемый вуз. В советской же школе ты должен был выехать и сдавать вступительные экзамены. Однако тут теряется другое: если в советской школе мы умели отвечать, рассуждать, писать, то сегодня у детей есть возможность просто выбрать правильный ответ – экзамен не дает ребенку возможность рассуждать, а это один из самых важных факторов образования. Однако сейчас в Единый государственный экзамен вносятся некоторые изменения, благодаря которым мы можем увидеть, рассуждает ребенок или нет. 

- Что по-Вашему важнее - образовательная или воспитательная работа?

- На мой взгляд и взгляд многих специалистов – это неотделимые вещи. К примеру, как говорил художественный руководитель ансамбля Моисеев, цивилизация, технологии, автомобили, оружие – все, что нас окружает, должно следовать за культурой. А культура это что? Это тоже воспитание определенных человеческих качеств. Если цивилизация опережает культуру – это пагубно. Культура должна идти впереди. Воспитание – это основной фактор. 

- В вашей школе много молодых преподавателей?

- У нас не очень много молодых учителей. В советский период было так: ты отучился пять лет и далее три года работаешь в школе по контракту, сегодня этого нет. Есть голод в кадрах. Студенты, закончившие пединститут, не хотят и не готовы идти работать в школу из-за многих факторов. Мы стараемся принимать молодых специалистов. У меня заместитель по хозяйственной части молодой человек, он и труды преподает; учителя английского языка - молодые. Но есть другая сторона медали: тот молодой специалист, который придет в школу, не обладает багажом знаний, который есть у более опытного учителя. 

Когда-то мы работали по такому плану, я обратился в институт, чтобы они своих специалистов присылали к нам на стажировку. Бывает так, что учитель заболел, но если у него есть стажер, которого он в течение года обучает, мы можем в любой момент вызвать этого стажера и попросить, чтобы он замещал уроки.