За рамками стандарта

Два года как работает в республике ресурсный Центр по развитию инклюзивного образования. За это время удалось достичь главного - переворота в сознании людей, собственно от которых зависит судьба тех, кто не вписывается в рамки стандарта. Если вначале сотрудников Центра просили по-свойски подсказать, как "сделать так, чтобы детей с особенностями развития в образовательных учреждениях просто не было", то теперь говорят иначе - мы понимаем проблему, скажите как ее решить. И это, по словам руководителя организации по развитию инклюзивного образования Алены Рамоновой, уже большое достижение.

Центр - структурное подразделение Института повышения квалификации работников образования. На сегодняшний день спектр нашей деятельности значительно расширился и повышение квалификации педагогов - лишь одно из направлений работы. Проводим обучающие курсы разной направленности для специалистов. Также работаем с детьми, которые испытывают сложности в детских садах и школах, в основном, это детишки с расстройствами аутистического спектра. Возникло это направление работы не случайно - когда Центр открылся, к нам обратились родители 20 детей с аутизмом, обратились за конкретной поддержкой. В нашей республике они не могли получить квалифицированную помощь ни в одной организации, ни в одном ведомстве - ее просто не существовало. Чтобы можно было судить о масштабах проблемы, приведу факт - только за год работы к нам обратилось 120 семей, на самом деле их значительно больше. Причем, я не отношу аутизм к заболеваниям - это особенность в развитии, которая поддается корректировке и нужно научить ребенка с этим жить.

- Вы говорит, что таких детей намного больше 120, при этом Центр может принять чуть более 40, что делать остальным?

- Сейчас в Центре занимается 43 ребенка, практически все, кроме троих, дошкольного возраста. Время нашей работы с ними ограничено - всего лишь год. Срок, безусловно, маленький, но так хотя бы есть возможность помочь большему количеству детей. За год в центре проходят обучение и специалисты, которые получают теоретические знания и практику. Это лучший выход, исходя из ситуации, сложившейся у нас в республике. По сути, мы убиваем сразу трех "зайцев" - оказываем помощь детям, специалистам и родителям. На базе Центра открыт клуб и терапевтические группы для родителей, которые занимают достаточно активную позицию и организовались в такое хорошее сообщество, некоммерческую организацию, которая называется "Выбор".

- Центр выступает еще и как связующее звено между тремя министерствами - образования, здравоохранения и социальной защиты, именно эти ведомства должны, по сути, решать проблему детей-аутистов...

- У нас есть точки соприкосновения, но хотелось бы гораздо большего взаимодействия. Сейчас работаем над проектом Службы ранней помощи, успех которой будет зависеть именно от грамотного сотрудничества всех трех ведомств. Любой специалист по детям с особенностями развития скажет: ранняя помощь до 3-4 лет - самое эффективное время возможной коррекции. Выявлять проблемы у маленького ребенка должны в первую очередь врачи. И на сегодняшний день - это проблема номер один. Поясню.

Врачи в поликлиниках Северной Осетии не определяют аутизм у детей. И картина вырисовывается следующая - в дошкольное учреждение ребенок приходит с абсолютно чистой медицинской картой, где написано - "здоров". В детском саду, как правило, около года за ним наблюдают, списывая его поведение на долгую адаптацию. Если ребенок сложный - его исключают из образовательной системы, отправляют домой. Если он, допустим, просто не разговаривает, но способен выполнять элементарные действия, он остается в детском саду, опять же без необходимых занятий по коррекции.

Примерно та же ситуация происходит и в начальных классах школы - в первом не совсем обычное поведение списывают опять же на адаптацию, а уже ко второму классу начинают замечать, что с ребенком что-то не так. В итоге в 8-9 лет родители начинают бить тревогу. Понятно, что помочь такому ребенку будет очень сложно.

- Сложно или невозможно?

- По нашей программе с сентября прошлого года занимается девятнадцатилетний юноша - Заур. Работал с ним АВАтерапевт (АВАтерапевтия - самый эффективный метод работы с детьми с расстройствами аутистического спектра). К слову, в республике только один такой специалист, прошедший курс обучения в Москве. 19 лет парень нигде не обучался. С сентября по декабрь он выучил 50 слов, которыми свободно оперирует. Более того, он читает слова и составляет фразы. Но кардинальных успехов в его случае не будет. Этот ребенок оказался вне общества только потому, что он не вербальный, не говорит. И помощи нигде получить не мог. Единственное, что когда-то предлагали его матери - отдать сына в интернат для детей с пороками развития либо в психиатрическую лечебницу. Об образовании не было и речи.

Есть другой случай в моей практике, когда с ребенком занимались с раннего возраста и к пяти годам вывели на уровень нормы. То есть, чем раньше начать занятия, тем эффективнее будет процесс адаптации.

- Вы сказали, что расстройства аутистического спектра в наших поликлиниках не выявляют. Почему?

- Это некомпетентность - другого логичного объяснения нет. К нам попадали такие дети, у которых были все явные признаки - стереотипность поведения, нарушение обработки сенсорной информации, нарушение коммуникации, социализации, зрительного контакта. Но диагноза - аутизм - медики не ставят. При этом много случаев, когда воспитатели в дошкольных учреждениях говорят родителям: "Поведение вашего ребенка вызывает тревогу", а родители в ответ - "Были у врача, и нам сказали, что ребенок совершенно нормальный". Мне кажется, что медицинское сообщество республики вообще не признает саму проблему существования таких детей.

- А как должно быть в идеале?

- Еще на уровне поликлиник врачи должны отбирать детей из групп риска по психическому развитию. Семьи с такими детками будут приглашаться в Службу ранней помощи, где получат профессиональную коррекционную поддержку, в качестве социального сопровождения семью возьмет под свою опеку территориальный комплексный центр. Это то межведомственное взаимодействие, которое должно быть при работе с подобной семьей. Служба ранней помощи для Осетии - пилотный проект, обещающий быть эффективным, и главное, не сильно затратный в финансовом плане. Идея прекрасно реализуется в Москве и Санкт-Петербурге, причем достаточно давно, но на местах пока не воплощается. Статистика реабилитации детей при оказании ранней помощи очень впечатляет: если диагноз не отягощен сложными соматическими заболеваниями, то из десяти малышей восемь к школьному возрасту уже адаптированы.

Проблема еще и в том, что на фоне информационного голода по этой теме объявляются псевдопрофессионалы, готовые "помочь" за определенную сумму. И родители собирают деньги, чтобы попасть к таким "специалистам". А потом этих детей приходится реабилитировать еще и после такой помощи.

- В сентябре будет открыт первый в республике ресурсный класс для детей с расстройствами аутистического спектра, что он из себя представляет?

- Обучение в этом классе будет проходить по модели проекта фонда Авдотьи Смирновой "Выход". Суть его заключается в том, что дети зачисляются в среднеобразовательную школу и обучаются наравне со сверстниками. Но адаптация, которая вызывает наибольшую сложность у детей с аутизмом, должна быть пошаговой, целенаправленной, структурированной. Она проходит в режиме точечного включения. То есть дети находятся в отдельном классе, получают коррекционную помощь на сложных для них уроках, но посещают с помощником и другие уроки. Например, в первом классе четыре урока - математика, русский язык, изобразительное искусство, окружающий мир. Математику и русский язык ребенок-аутист изучает со своим специалистом. А ИЗО и окружающий мир проходит вместе со всеми в классе, с помощью своего помощника -тьютера. На сегодняшний день это самая успешная модель включения детей с аутизмом в общеобразовательный процесс. Чтобы этот проект реализовался, нужно было пройти много шагов. Начиная от введения в штат ставок тьютеров и заканчивая изменением формата организации обучения. Огромную поддержку оказал министр образования республики Алан Огоев, который подхватывает каждую нашу инициативу. И, кстати, тьютеров не пришлось искать, в их качестве намерены выступить родители, они готовы обучаться, работать, даже, если не их дети будут задействованы в проекте. На самом деле это здорово, когда есть нацеленность на работу, а не на потребление. Это радует и внушает оптимизм. Подготовительный класс уже с сентября этого года начнет свою работу.

Беседовала Милена САБАНОВА