Северо-осетинский ренессанс в образовании

Такой красивый и многообещающий заголовок предложил наш собеседник, советник министра образования и науки РСО-Алания, проректор по развитию и проектной деятельности СОРИПКРО, учитель истории гимназии «Диалог» Ибрагим Багаев. Вообще, что касается образования, то тут сколько людей, столько и мнений. Потому что слишком много людей вовлечено в эту сферу. Да практически все: ведь мы сначала учащиеся, потом родители. Безусловно, есть профессиональное сообщество, но и оно многочисленное: воспитатели детских садов, педагоги, методисты, руководители, эксперты, чиновники от образования… В ходе разговора Ибрагим Багаев попытался подвести промежуточные результаты системы образования в Северной Осетии за последние три года. И, конечно, обозначить проблемы, которые надо решать.

 

- Ибрагим Зазаевич, откуда такой красивый заголовок?

 

- Я бы даже назвал еще круче «Ренессанс Сергея Меняйло». Если мы сравним развитие даже наших соседей по СКФО в части реализации национального проекта «Образование», сегодня наш регион вместе с Москвой, СанктПетербургом, Татарстаном, др. – можно назвать флагманским, мы в числе лучших по показателям реализации проекта. За три года мы сделали невозможное. Я хорошо помню времена, когда, что такое Интернет, не знала половина республиканских школ. На настоящее время в части материальнотехнической оснащенности мы добились того, что блага цифровой эпохи у нас есть везде. А как же иначе? Цифровизация образования - неизбежный процесс, в котором важно быть «капитаном». Нравится это кому-то или нет, но это факт. И цифровизацию надо использовать во благо образования. Самый простой пример – питание. До прихода Сергея Меняйло, министра образования и науки Северной Осетии Эллы Алибековой мы были аутсайдерами в плане организации горячего питания. Постоянно в «красной» зоне. Дети не ели. Родители выражали недовольство.

 

- Да, но причем здесь цифровизация? Поясните.

 

- К примеру, у ребенка выявили какую-то проблему в части разрешаемых продуктов. Ему необходимо специальное меню. Родители информируют школу, школа реагирует, и ребенка обеспечивают индивидуальным питанием. Мы стараемся перенять полезный опыт у Москвы и сделать так, чтобы школа стала бережливой по отношению к ребенку и родителям, чтобы родители не стояли в очередях, экономим их время и нервы.

 

- Продолжим об организации питания. Типовое меню, утвержденное соответствующими инстанциями, было и раньше.

 

- Скажу прямо – дети не ели! Теперь они стали есть и есть со вкусом. Министерство собирало родителей, чтобы они попробовали те блюда, что предлагает школа их детям, и высказали свое мнение. Благодаря их рекомендациям, в том числе, нам удалось выстроить меню, которое в ежедневном режиме выкладывается в Сеть, и родитель может видеть, что кушает его ребенок. И оперативно оповестить сотрудников школы, если что-то вызывает у него негативную реакцию. А сколько было возмущений и споров по поводу внедрения «Дневник.ру». Хотя сегодня мы видим, что этот канал приносит большую пользу в плане оперативного информирования.

Далее - прием в первый класс, перевод в другую школу, запись в кружки полностью переведены на портал Госуслуг. Все можно сделать, не выходя из дома.

 

- Все ли родители освоили новые возможности?

 

- А это уже вторая сторона вопроса. Информирование через средства массовой информации, регулярные встречи с родителями дают свои результаты. И здесь руководители школ должны понимать свою персональную ответственность за информированность родительского сообщества. Кроме того, директору куда легче решить проблему, если она возникла, на уровне школы. Сегодня министерство, министр образования, Глава республики максимально открыты. Ни одно обращение, попадающее в социальные сети, не остается без внимания. Все понимают, что замалчивать проблему больше не получится. Летом мы открыли чат-бот министра, где любой родитель или ребенок может обратиться к нему непосредственно, анонимно либо оставляя контакты. Благодаря этой буферной информационной зоне министр знает все, что происходит в системе образования. Проблему больше скрыть невозможно, в том числе, и незаконные сборы денег на что-либо. Вообще работа с родителями – важное звено в образовательном процессе. Мы сейчас готовим онлайн-проект «Родительский университет», где лучшие психологи, конфликтологи и другие специалисты будут проводить различные тренинги, оказывать психологическую поддержку, отвечать на вопросы родителей. Мы капитально ремонтируем школы, оснащаем современной техникой, но с каким внутренним посылом приходит в эту школу ребенок? Над этим тоже надо работать. Если подвести некий итог, то за три года нам удалось сделать систему образования в республике открытой. То, чего не было никогда. В том числе, по средствам цифровизации.

 

- Хорошо. Еще важный для школы вопрос – дать всем равные стартовые возможности для развития. Не секрет, что в республике есть престижные школы, есть те, куда родители не очень стремятся отдать своих детей, есть сельские. Ну, и финансовое благополучие у всех разное.

 

- Республика активно участвует в национальном проекте «Образование». Благодаря этому во всех районах, во всех малых населенных пунктах открыты «Точки роста». Ребенок, который, допустим, учится в селе Мацута, приходя в «Точку роста» после уроков, видя современную технику, новые технологии, начинает со всем этим знакомиться. У него пробуждается интерес, благодаря которому он идет дальше. «Точки роста» - первичное звено профессиональноличностного роста наших детей. На сегодня в Северной Осетии 125 «Точек роста», в этом году открывается еще 15. Здесь надо еще особо отметить работу с одаренными детьми, чего не было в республике уже давно. Одно из первых образовательных учреждений, которое Сергей Иванович Меняйло посетил после своего назначения, - РФМЛИ, что говорит о большом внимании к развитию физматобразования и точных наук. Через год республика начинает активно участвовать в федеральном проекте «Успех каждого ребенка», и в 2021 году открывает центр «Вершина». А до этого «IT-куб» в гимназии «Диалог», кванториумы. Итак, первое звено – «Точки роста», потом центры по работе с одаренными детьми. Во Владикавказе уже три кванториума, в этом году прибавится еще два. Сегодня тренд развития – IT-образование, в кванториуме они узнают, что такое программирование, веб-дизайн, робототехника.., сейчас – беспилотные летательные аппараты. Высшее звено – «Вершина», где ребенок из любого района может получить не только двухнедельный или более продолжительный образовательный интенсив, но и культурную программу. Появились первые победы в олимпиадах. Важно, что дети выезжают в другие регионы для участия во всероссийских олимпиадах, состязаниях за счет республиканского бюджета. И не только дети, но и педагоги. Вопрос финансирования не стоит. Республика уделяет большое значение образованию. Почти четверть республиканского бюджета идет на образование. Никогда такого не было. Это же и поддержка педагогов, что тоже важно. В этом году в конкурсе «Педагог года» был утвержден рекордный бюджет – 4 млн рублей.

 

- Насколько я знаю, есть и другие меры поддержки педагогов.

 

- Мы вторые после Ульяновской области ввели доплаты за методическую и наставническую деятельность в школах. И это до того, как на федеральном уровне появились категории - «педагогметодист», «педагог-наставник». Сегодня учитель за данный вид деятельности может получать и федеральную, и региональную надбавку. Молодые педагоги помимо зарплаты получают 70% надбавку. Не могу не подчеркнуть, что в сентябре 2023 года в республиканские школы пришло 180 молодых учителей.

 

- Ну и в завершение надо сказать о капитальном ремонте школ.

 

- На ремонт из федерального бюджета выделяется свыше 8 млрд рублей, и тут мы рекордсмены. На сегодня отремонтировано 66 школ. До 2026 года еще 51 школа. Всего 137 школ из общего числа 189.

 

- Большие усилия требуют хороших результатов.

 

- Какие мы ждем результаты? Первое – качественное образование. Нам необходимо, чтобы ребенок в школе получал ту базу, с которой он может поступить в любой вуз. И тут есть, что отметить. Из года в год стремительно уменьшается количество выпускников, которые не справляются с ЕГЭ, потому что ужесточили контроль за образовательным процессом в школе, сделали процесс сдачи экзаменов прозрачным. Для высокомотивированных детей весной в очень короткие сроки были созданы центры по подготовке к ЕГЭ. Не все родители могут обеспечить индивидуальную подготовку своих детей. Центры, которые созданы в каждом районе в лучших школах, работают за счет республиканского бюджета. Лучшие педагоги приглашены, организационные моменты решены – все в действии. Позволю себе небольшое предложение: возможно, в следующем году есть необходимость высвободить второе полугодие для выпускников, чтобы они целенаправленно готовились к экзаменам. Есть опыт Москвы – успешный! Все – ради качества. Второе – ждем результаты на Всероссийской олимпиаде школьников. Для этого в республике созданы все условия. Еще скажу о грантах для школ, тоже инициатива и решение Главы! Общий фонд – 60 млн рублей, которые распределены между 60 школами в соответствии с объективными критериями и результатами их деятельности. И на первых местах не только общепризнанные лидеры среди городских школ, к примеру, школа №1 Ардона в лидерах системы образования наравне с гимназией №5, школами №38, №44 и т.д. Цель – уровнять в возможностях всех школьников – достигнута!

 

- Перейдем к проблемам. Они же тоже есть, несмотря на ренессанс.

 

- Конечно, и первая среди них – социальные лифты в образовании. Если мы хотим, чтобы кадры обновлялись, то молодой, амбициозный учитель должен расти в своей школе, показывая результаты. И вот тут есть проблемы – управленческий корпус. Директоров школ, дающих результат, тех, которых можно назвать звездами образования - могу перечислить по пальцам рук. И дело даже не в возрасте, хотя и он имеет значение. Вопрос в том, следим ли мы за тем, как меняется система образования, адаптируем ли к запросам времени. Уверен, что молодой человек, придя на руководящую должность, имея умеренный максимализм, амбиции, будет стремиться к собственному росту через рост школы, что определенно скажется и на всем образовательном учреждении. Весной СОРИПКРО запустил новый проект «Школа управленцев», где начали готовить кадры для руководящей работы, чтобы не было вопросов, а где их брать? Управленческому корпусу системы образования необходима срочная реновация. Нынешние директора школ с их огромным опытом могут быть заместителями, наставниками. Что может быть лучше для директора с большим стажем работы помогать, подсказывать молодому приемнику? Молодой директор будет ассоциировать собственный успех с успехом школы. Невозможно пользоваться благами прошлых лет. Вторая – централизация образовательного процесса: Президент Владимир Путин и министр просвещения Сергей Кравцов обозначили необходимость передачи школ с муниципального на региональный уровень. Мое личное мнение - чем мы быстрее это сделаем, тем лучше.

Сегодня механизм таков, что министр образования не может непосредственно повлиять на муниципальное учреждение. У него нет юридических оснований. Любой проект, любая разнорядка попадает в муниципалитет. Управление образования – дополнительный начальник для директора. Зачем? Он должен быть один, и не столько начальник, сколько руководитель – министр. Уверен, что регион готов полностью поднять управление системой образования на свой уровень, это позволит выстраивать работу методических служб, кадровую политику, содержание образования. Повысится прозрачность расходования средств. Новация не только даст дополнительные возможности, но и выправит зарплаты в сторону увеличения. Третье – создать единый образовательный путь для ребенка, начиная с детского сада. А значит, объединить детские сады и школы. При таком объединении образуется так называемый «Образовательный комплекс». Директором его становится школьный директор. Заведующая детским садом «сокращается» или уходит на место заместителя. Кроме того, происходит сокращение повторяющихся должностей: методиста, бухгалтера и т.д. Важные плюсы: увеличение количества финансовых средств, выделяемых на учреждение; преемственность образования дошкольника и школьника; более тесное взаимодействие с родителями и многое другое. Выстроить единую вертикаль, что, несомненно, даст качественный результат. Начальников, разного рода руководителей в образовании должно становиться меньше. Деньги и иные ресурсы нужно тратить на детей и педагогов, что и демонстрирует наша республика за последние три года! Повторюсь: образование переживает прекрасный ренессанс, и во многом – это заслуга С. Меняйло. Власть нужно ругать и критиковать, но нужно и хвалить, тем более, когда есть за что.

 

Мила Рамонова

Фото из личного архива И. Багаева