"Познаем этот мир вместе"

Она пошла учиться на биолога и сегодня делится своими знаниями с детьми, успешно совмещая педагогическую и научную деятельность. 28-летняя Мэги Каркусова окончила факультет химии, биологии и биотехнологии в Северо-Осетинском государственном университете имени Коста Левановича Хетагурова. Наука интересовала девушку еще со школы, теперь пришла ее очередь помогать ученикам готовиться к важным экзаменам в жизни и познавать этот мир через исследования. О внедрении в обучение «полевой практики», значимости изучения генетики и увлекательной стороне биологии газете «Слово» рассказала преподаватель Центра молодежного инновационного творчества «ФабЛаб Алания».

- Расскажите, как в Центре молодежного инновационного творчества появилась биология?

- Здесь можно воплотить, как мне кажется, совершенно любые идеи. Во время учебы у меня была «полевая практика». Студенты нашего факультета выходили в естественную среду обитания, то есть выезжали в горы, изучали животный и растительный мир, собирали определенные виды насекомых. Появилась идея адаптировать изучение науки для детей по такому же принципу наглядности. Изучение биологии становится доступным в школах с 5 класса и выше, а для младшего возраста этого не предусматривается. Кроме того, в основном при школах и в других центрах есть лаборатории для ребят, которые уже знают, что это такое. Так, на базе ФабЛаба открыли направление БиоЛаб для детей от 6 до 12 лет.

Естественно, биология не может жить без смежных наук. Внедрили в рамках биологии и занятия по химии. Речь идет не о каких-то сложных задачах, а о цветных реакциях, например, которые могут удивить ребенка, показать, что при смешивании разных веществ получается что-то новое. При этом меняется окраска вещества, появляется запах, выделяются газы. Здесь можно посмотреть на химию с другой стороны, без каких-либо взрывов, о которых кто-то из ребят сразу думает, впервые сталкиваясь с колбами (смеется).

Теперь на БиоЛабе другой преподаватель - Жанна Федоровна Джагаева. Человек с большим опытом. Могу сказать, что сама до сих пор учусь у коллег, ученых, биологов, узнаю много нового, от нее в том числе. Сейчас веду занятия по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ. Но в ходе практических работ мы периодически сталкиваемся с коллегой. И часто присоединяемся к занятиям друг друга, если детям интересно. Накануне у нас с учениками проходило занятие на тему «кольчатые черви». Так совпало, что пока мы изучали теорию, педагог биологии принес и показывал детям реальную модель червей, нас позвали посмотреть и закрепить полученные знания. Самое главное в практической биологии для школьников - потрогать микроскоп. Рада, что за счет лаборатории БиоЛаба у ребят есть такая возможность. Сейчас в лаборатории растет мексиканский огурец, ребята наблюдают и изучают его особенности. Всегда говорю, в условиях практики происходит лучшее понимание тех процессов, которые порой описаны сложным языком.

- Что помогло Вам полюбить биологию, изучить ее и в итоге успешно работать?

- Сама я из Ардона. Училась в двух школах - 4-ой и 1-ой. Не могу выделить кого-то отдельно. Там были хорошие педагоги, ктото работал с советских времен. Но мне всегда было интересно приходить на физику и химию. Биологию я не любила, но ровно до того момента, пока мы не дошли до генетики, которая меня увлекла. С третьего раза я поступила в медицинский вуз. Но все же осталась в направлении биологии, так как, будучи студентом 2 курса, определила, что мне нравится копаться в молекулярных механизмах. У нас были очень классные преподаватели в вузе. Все в нас что-то вложили, но есть такие наставники, которые дают студенту, наверное, нечто большее - веру в себя. Главный наставник в университете для меня лично - это Ульяна Владимировна Багаева, которая всегда поддерживала мою научную деятельность. До сих пор у нас сохранилась теплая связь преподавателя и студента. Сейчас учусь в аспирантуре по направлению «Физиология человека и животных», научный руководитель – доктор биологических наук Сергей Валерьевич Скупневский.

- Как Вы считаете, насколько интерес к изучению предмета и выбор будущего направления зависят от преподавателя?

- Начинала я работать с подростками в школе. Старший класс. Ко мне попадали дети, которые из-за прошлого негативного опыта говорили: «Биология ужасна». В данном случае мне приходилось переубеждать их, показывая другую сторону этого предмета. Дополнительное образование, естественно, отличается от школьного и не сопровождается большим количеством домашнего задания. Но сейчас школы настолько оснащены, что, как мне кажется, все же и там есть возможность заинтересовать детей предметом.

 Первый год своей работы я провела в Камбилеевской школе №1. Тогда в ней была старая, если можно так сказать, лаборатория, а у меня не было ни компьютера, ни проектора, по сути ничего. Нашла где-то таблицы, которые раньше прикреплялись к доскам с помощью игл, выносила детям, и мы их рассматривали. Нашла старые гербарии для изучения. Биология - это работа с микроскопом или хотя бы с лупой. Кто-то говорит, что за 40 минут ничего нельзя успеть донести до ребенка. Мне кажется, что можно. Все-таки важна заинтересованность педагога в подаче материала. Надо пробовать и подключать практику.

У нас есть замечательная коллекция насекомых, которую создал ученик нашего ФабЛаба. Ребенок увидел мою работу, вдохновился и собрал насекомых в рамках своего района. Сейчас он уже учится в техникуме, но его макет мы до сих пор используем, показываем нашим ребятам. Можно взять простой стаканчик или контейнер, засыпать туда землю со школьного двора, посадить фасоль, которую нашли дома, и посмотреть, что получится.

Многие изначально приходят на занятия по ЕГЭ со страхом в глазах. Моя цель - дать детям знания и уверенность в себе. Мы с ребятами в первую очередь изучаем, на чем базируется экзамен, - это эмоциональная составляющая, логическое мышление, полученные знания и, конечно, практические навыки. Для этого используем оборудование лаборатории ФабЛаба, в том числе микроскопы. Наглядные примеры очень помогают ребятам. К примеру, когда мы берем стебель растения и делаем срез, нам удается рассмотреть строение тканей, провести сравнительную характеристику, в целом изучить его структуру. Для этого нужно определенное простое оборудование - фильтровальная бумага, скальпель, пинцеты, стекла, красители.

- Когда видите прогресс в работе учеников, какие чувства это вызывает?

- Когда только начинала работать, если честно, не понимала в полной мере, для чего это делаю. Постепенно начала видеть результаты своих учеников. Помню, одна из моих выпускниц, будучи уже студенткой медицинской академии, выступила перед нынешними учениками как эксперт. Она провела мастер-класс другим детям, показала и объяснила им то, чему я ее учила.

Приятно также осознавать, что есть ребята, которые после наших занятий выбрали именно биологию, науку. Многие из них учатся в столичных вузах. Благодаря ученикам я расту как преподаватель. Ребята становятся для меня родными, рассказывают мне о своих переживаниях, с моей стороны важно не заставлять их молчать, лучше задержаться на эти пять минут после занятий и доработать упущенные моменты. Не скажу, что я добрый педагог, могу даже назвать себя очень требовательной. Но после обучения они присылают сюда своих младших, знакомых, друзей. Навещают нас сами во время каникул. Это дорогого стоит.

- Какие идеи удалось реализовать на базе ФабЛаба?

- Во время каникул на ФабЛабе обычно проходит Технолагерь, его участники могут отдохнуть и одновременно получить какие-то знания. Прошедшим летом у нас прошла очень крутая программа. Удалось реализовать то, о чем я давно мечтала, - внедрить в обучение реальную университетскую «полевую практику». Несколько дней подряд мы выезжали на природу, в горы, собирали там воду. Разделились на две группы - и младшие, и старшие с энтузиазмом бегали за бабочками, искали камни с отпечатками вымерших животных, изучали рачков, насекомых, представителей флоры и фауны. Все, что у нас есть в Осетии. Тем самым мы ребят знакомим не просто с биологией, но и в целом с тем, что обитает у нас в регионе. Все прошло очень весело. Эту мини-экспедицию я очень хотела воплотить как педагог. В общем, принесли и потом изучали все здесь в лаборатории. Для каждого звена было свое оборудование. Брали лопатки, листочки, конвертики, чтобы туда складывать бабочек и не только, собирали некую коллекцию. Лично я была счастлива, как ребенок.

Еще одна важная идея, касающаяся подготовки к ЕГЭ, - это изучение генетики, которая является важной частью современной биологии. В рамках подготовки к экзамену я составила отдельный интенсивный курс по генетике. Там мы рассматриваем теоретическую часть и решаем задачи, на это отводится шесть дней, а сами занятия проходят по четыре часа в день во время каникул. В прошлом году мы запустили пилотную версию проекта на весенних каникулах. Честно говоря, очень переживала, потому что от этого зависит результат экзамена или поступление детей. И вот в этом году, когда мы опять запустили курс, кто-то из нынешних учеников показал сообщения выпускников, которые тоже обучались здесь на интенсивах по генетике. Мы увидели очень хорошие результаты и отзывы. Одна девочка вообще вернулась к нам еще раз, потому что ей понравилось. Естественно, для нее была чуть другая программа, более усложненные задачи.

- Что бы Вы изменили в обучении?

- Как преподаватель по биологии могу сказать, что есть много нерешенных проблем в этом направлении, хотя мне повезло, у меня была крутая школа и классные учителя, которым я до сих пор благодарна. Довольно часто отправляюсь на курсы повышения квалификации и в ходе поездок нередко возникают вопросы: «А почему у нас этого нет?», «Почему мы не в списках где-то?», «Почему наши дети не попадают туда?»

Наверное, нужно задумываться прежде всего о том, что мы даем ученикам. Практические занятия нужны детям. Та же генетика - это классика в изучении современной биологии.

Кристина Кайтукова

Фото из личного архива М. Каркусовой